引导孩子学习围棋应该从三个方面谈起；

一，引导孩子学习围棋的目的；我们应抱着开发孩子的智力，提高孩子的应变能力，学习好围棋将来考高中或大学能成为特长生，在挫折教育中成长，培养孩子在学习中的稳定性等等，这些都是我们学习围棋的目的。我们发现每个孩子都各具特点，不是每个孩子都能学到4段或5段。所以，我们家长首先不能目标定的太高，那样会适得其反。

二，孩子开始学习围棋要积极的引导；学习围棋要让孩子感到它是很好玩儿的游戏，我是学习围棋进步很快的，我总是胜多负少，我比爸爸妈妈学的都快，大家都关注我的胜利。能够达到上述的方案，孩子的兴趣就会不断的提高，进步也是最快的时期。

三，引导孩子学习围棋的方法；刚开始学习围棋时，家长可以表现出对围棋的强烈兴趣，但是下起围棋时要让孩子吃到你的棋子，你可以表现出吃惊但不服输的状态，我必须要赢你，我下盘还想要赢。孩子一般都是越下越上瘾，但你要控制好比分，这点很重要。（比如；下十盘吃子他赢6盘你就赢4盘，要让他感到赢你越来越不容易）我们漫漫的可以总结出很多经验，来调节孩子的兴趣和节奏。 

我们看到，在几千年前围棋就有着它独特的教育功能，而作为一个智力开发的项目，围棋在今天已得到广泛认同，尤其是会下棋的家长普遍希望自己的孩子学会围棋，并反它作为锻炼孩子的逻辑思维能力、计算力、提高综合素质和开发智力的一个有效途径。

开发那么围棋在哪些方面有开启智慧、增强能力的功效呢？

挫折训练：　

围棋与音乐、绘画、等其他纯艺术类项目******的不同在于围棋有直接的胜负。有些学员在下棋时只能赢不能输、只能是吃对方的棋，而被对方吃棋时就大哭起来，或者是抓住对方的手不让对手下子。棋下输了心情自然不好受，，学员有胜负感、荣誉感、危机感是好事情，起码说明他有上进心，但是仅有这些是不够的，我们在遇到挫折时要面对现实，养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯。而下围棋恰恰是要靠自己面对现实地去战胜对手。

减少做事的盲目性：　

在学围棋时老师会经常提醒学员：下棋是用脑子下棋呢还是用眼睛下棋？用眼睛下棋毫无疑问是盲目性地下棋，输棋是必然的。用脑子下棋就是不仅要下一步想三步，还要想到对手怎么下，这样经过长久反复的训练就会减少你做事的盲目性。

发挥棋子不同特点提高效率：

有的学员问下围棋一人轮流下一手，可水平为什么有高低呢？水平低的原因是你的棋子发挥的效率低，如何利用并发挥每一个棋子的******作用，将是你提高效率的关键。如果将来我们作为管理者，就可以根据不同人、不同特点来安排不同的工作，发挥他们******的才能，做到人尽其才，物尽其用。

培养大局观： 

　光发挥每一个子局部的作用还不够，要把他们结合起来，形成全局的合力, 这就是围棋的全局意识。全局协调配合的好不好，将会直接影响到全盘棋势的变化。全局意识中还包括了全盘的轻重缓急、舍小就大等其他方面。通过围棋来训练大局观，将会提高你的决策能力。 

锻炼智慧、增强记忆力、注意力：

人的智慧应该说不会差别太大，很大程度上要靠后天的培养。例如奔腾着的河流再干净也无法清澈见底，但是水一旦平静下来，就能清澈见底。人的心情、人的思想像水一样，只有冷静下来我们的思路才会清晰、想的才会深远，我们的记忆才会像在白纸上做画一样清晰可见。围棋的******境界入神，指的是学习专心、投入的程度，在学习的时候有没有学进去、入进去，这对学员的学习成绩将产生直接的影响。下围棋在培养学员的注意力、局后复盘的记忆力方面有着独特的训练功效。 

不断地总结经验教训：　

下围棋要不断地分辩出棋好或不好，不断地问自己为什么下这好、下那儿不好，在不断地自我反省的过程中，养成认真总结经验、接受教训、不断减少错误的良好习惯。 

下棋与组织能力、灵活指挥能力的关系：　

怎样指挥、组织好你的棋子你的兵，在下围棋中无时无刻地都在考验锻炼着你的组织、指挥能力。在一场战斗还没打响的时候，作为指挥官首先应知道目前的局势是谁强谁弱，然后根据情况组织兵力并做出作战计划。若是我方强大，千万不要坐失良机，攻战中可以侦查敌情、埋下伏兵，采用以多打少、夺取根据地的直线攻击，也可采用间接攻击、缠绕攻击、合围总攻等有力的攻击手段。在敌强我弱的情况下，则要采用回避战的手法，可以用下不好的棋就脱先、三十六计走为上的手法，也可以采用游击战、运动战、麻雀战、疲劳战等手法，在棋盘上能否灵活地指挥组织战役是一个优秀棋手的重要标志。

讲究做事的次序性、条理性：　　

稍懂一些围棋的棋友都知道，在对局中次序的重要性。这步棋是应进攻还是应防守，如果进攻，时机是否成熟、准备工作是否已经做好？是从局部影响到全局，还是从全局影响到局部？在做这些计划的决策时都体现了次序与条理性的重要作用。我们在平时的生活、工作中也同样如此，重要又紧急的事要先办，重要但不紧急次之，不重要不紧急的事情再次之。今天假如我去谈事，应该先找哪个部门、哪位先生谈？这些次序都会影响到今天办事的结果。那么人生的这步棋次序应该怎么下呢？我们同样要讲究次序安排的条理性，要学会在不同的时候做不同的事，在不同的时候安排不同的工作重点。从小培养学员做事的次序性、条理性将会对他的一生产生积极的影响。 

围棋与计算力：　

我们初学围棋时首先要学会的就是数气、长气，然后会学到杀气、死活计算、官子计算，而这些计算都是要通过心算来完成的，它随时都在锻炼着我们的计算力。开始的时候我们在遇到较难的题目时可能要用半小时、一小时才能解出这道题，但是随着我们水平的逐步提高及不断的训练，我们会在10分钟、1分钟以及达到最后用1秒钟就可以完成。训练我们的大脑不断进行高速运转计算，这正是我们所追求的理想目标。

围棋与逻辑推理的关系：

围棋是千变万化的，要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划，我们就要会运用逻辑推理，利用逻辑推理把不可能的下法排除，把可能的下法按逻辑关系排列，计算、计划清楚，这围棋能够帮助智力开发的功效还有很多很多，坚持学吧！围棋将以它独有的魅力使你终生受益。

智慧的锻炼：下围棋是锻炼智慧的好方法。

  对弈时，每下一子就提出一个问题。就要想办法来解决这一问题。这样在不断的提出问题和解决问题的过程中，大脑象做体操一样，得到良好的锻炼。

和数字做朋友：

 围棋中运用数字的地方特别的多，比如气的计算、围地的大小、胜负的计算等。在学棋的过程中，可以培养孩子自然轻松地接触数字，逐渐成为数字的好朋友。 

陶冶性情：

 在下棋的过程中，要集中精神，心要静、气要定，久而久之，可以养成临危不乱的镇定功夫。同时，棋品的培养可以有助于个人思想品德修行的锻炼。 

训练十种能力： 

独立解决问题的能力；2.快速抓住问题重点的能力；3.面对现实的能力；4.随时不放弃希望和理想的能力；5.组织的能力；6.果断的能力；7.尊重别人优点、检讨自己缺点的能力；8.眼光远大、不求近利的能力；9.坚韧不拔的能力；10.逻辑科学的能力。

助学上进：

目前，国内诸多名牌重点院校纷纷推出招收特长生的优惠政策。根据国家体育总局有关的规定，围棋业余4段至5段棋手为国家二级运动员；在河南省内二级运动员高考可以加20分。 

至于孩子学棋的出路：1.可以作为终身的业余爱好；2.有一定的业余水平，可作为以后求职特长，或择业方向（从事围棋教学）；3.职业初段以上但未走职业之路：清华北大北师大对围棋初段以上者高考加50分录取。复旦、上海交大选拔优秀围棋职业选手直接招生；4.职业围棋选手。 

中小学生上网成瘾似乎一夜之间成为社会上最热门的活题。无数父母与网络展开了一场争夺孩子的大决战。武汉的陶教授拯救学生上网成瘾轰动了全国。家长们似乎找到了灵丹妙药一样，都希望陶教授能把自己的孩子从网吧里救出来，一时间陶教授成了最繁忙的人。然而，谈到“拯救”似有“亡羊补牢”的味道。那我们为什么不从预防入手呢？有的家长就问了，面对网络对青少年的强大诱惑力，我们怎么预防孩子沉湎其中呢？打也不行，骂也不行，关起来也不行……用尽了办法，孩子还是往网吧里跑。青少年沉迷网吧，不仅荒废了学业、而且还造成家长与孩子的不和。家长与孩子的沟通成了重大问题。而这时，神奇教授陶宏开的出现让很多家长眼前一亮。可是在离陶教授很远的地方，我们家长怎么办呢？ 

这时，我向大家说出了“围棋”两个字。围棋能抵制网络游戏？很多家长都觉着这是两个不同的概念。用围棋来制约网络游戏，听起来好像有点天方夜谭的感觉。然而，这正是我要向大家阐述的。 

棋是用来预防青少年上网的而不是用来拯救上网成瘾的孩子的。这一点需要家长的重新认识。所以我们要从“预防”着手来防止青少年上网成瘾的问题。在责骂孩子上网成瘾之前，我们要弄明白一个道理，孩子为什么好端端的跑到网吧里去了？因为孩子学习压力太大、与家长缺少沟通、很多青少年没有业余爱好等等这些都是把孩子逼进网吧的关键问题之所在。那么要预防青少年上网就要从这三个方面入手。******、减轻学习压力，这不是个简单的话题，需要学校、社会、家长等多方面的努力。第二、与家长要多沟通，这个问题对素质高的家长来说并非难事，只要家长放下架子与孩子平等相处即可，然而说起来简单做起来难，中国因受传统文化的影响，家长普遍有高高在上，与孩子具有“君臣关系”、“父为子纲”等现象。所以这个问题反而显得更困难了些。而第三，青少年需要有业余爱好这一条，似乎显得简单多了。不过是让孩子或给孩子选择哪种爱好罢了。可是面对千万种业余爱好，哪一种能起到帮助孩子远离网吧这一重要功能呢？答案是：围棋！ 

为什么围棋具有这一功能呢？因为围棋——大家都知道它需要两个人坐在一起才能下。所以围棋不仅是孩子的一种玩具，而是一种与人沟通的工具。不像钢琴，把孩子关在屋里，一个人弹上半天。孩子只是在和钢琴沟通，而孩子的喜怒哀乐，钢琴是不知道的。而围棋不同。当两个人在棋盘上你来我往的对弈中，你的思想、你的情绪都能体现出来。所以自古以来围棋就有“手谈”的美称。就是说两个人不须说话，只用手在棋盘上弈棋就可以达到心灵交汇，一招一势都能说出你心中所想心中所愿，对手又对你这手棋所说的一个回应就是他的下一手棋。你来我往，手谈就应物而得名了。有人就问了，那么象棋就不行了吗？是的，象棋也能做到这一点，只是比围棋要差一些罢了。象棋的变化远远没有围棋的变化那么多那么复杂。“千古无同局”是专门对围棋而言的。围棋是中国古人的伟大发明。传说是“尧造围棋，教子丹朱”。从这个传说就可以看出中国古人发明围棋的最初目的是为了“教子”。而如今，围棋的教育功能不仅没有减退而是更浓厚了。很多大城市里的学校都开设了围棋课。一些中小城市有的在尝试，有的还没有把围棋当回事。在欧洲和一些西方国家都在学习汉语、中国的儒家学说和中国的围棋。而在我们中国反而有人对围棋嗤之以鼻，这实在让人痛心啊！ 

在日本有这样一种说法：下围棋的没坏人。其实在中国也是这样，因为围棋的博大精深、因为围棋的高雅玄幽。一些不诚实和不正经的人是根本学不会围棋的。就在我们身边，会下围棋的人要么是机关单位的领导，要么就是学校的高级教师，再有就是文明经商的个体老板，最起码的也是企业单位的技术骨干。就是因为围棋的高雅深奥所以喜欢上围棋的人都对其迷恋不己，以致围棋还有一个别名：木野狐。所以会下围棋的青少年有时即便上网，也是到网上对弈，而不是在玩网络游戏。 

很多上网成瘾的学生沉迷于网络，当问他有何业余爱好时，大部分都说没有。而很多中小学每个班里都有３０％以上的人进过网吧。如果让孩子从小就对围棋产生兴趣，让孩子在围棋伴随下进入到现实生活中，以手谈交友，向围棋宣泄心中的不快用围棋表达心中的快乐。那么孩子还有什么理由到网吧里去呢？

古代就有围棋五得的说法：得好友，得人和，得教训，得心悟，得天寿。下好围棋可以认识很多棋友。因下围棋的人都是有知识的人而且只有很少的一部分，所以棋友之间都特别亲近。下好围棋可以使孩子享受到一种成就感、同龄人的羡慕和支持、人们的尊敬所以下围棋可“得人和”。下好围棋可以从围棋中得到很多教训。因人只能活一次，而围棋盘上的生死对决可以一次次的演练。下围棋可以从围棋中参悟到很多人生哲理，如大局观、争先、三思而后行等。下围棋是个特殊的脑力运动，勤于动脑当然可以延年益寿。

比如说弹琴。孩子每天练琴，可是孩子独自对着琴却没有人与人之间的交流啊。孩子的内心世界还是很空虚啊。琴弹得再好也没能阻止孩子上网啊。而围棋不同，围棋是两个人的游戏，对手在人面前一坐，人与人的交流自然就产生了。而围棋“千古无同局”，复杂的变化又给了人们更大的思想空间。孩子的情绪得到释放，孩子的思维得到了锻炼，孩子的情操得到了陶冶，孩子的业余时间更加充实。他还有上网的可能吗？我有一个朋友，开围棋学校好多年了，跟他学围棋的孩子有好几百人之多。可是到现在还没有发现有一个学生上网成瘾的。我的这位朋友也做过这方面的调查，这些学围棋的孩子在学习之余有时就找好朋友下围棋，有的直接和家长对弈，有的家庭有电脑的就到网上对弈。就是没有一个玩网络游戏的。可是有的家长就是简单地认为只要把孩子管得严一些，让孩子把精力都放在学习上就行了。其实这是错误的。孩子也有七情六欲，老是让孩子把头埋进书本里只能让孩子产生厌学情绪。孩子没有业余爱好，孩子的心灵没有得到陶冶，整天生活在家长的“好好学习，一分钟也不能偷懒”的压迫中。小时候看不出来，等到稍大一点他沉迷网吧了你再找人去拯救就晚了！家长没有给孩子自我的空间。家长总是设计一条路让孩子必须沿着这条路一直走下去。孩子产生反抗情绪是再所难免的。 

围棋还可以开发孩子的智力，活跃孩子的思维能力，激发孩子的创造力，锻炼孩子驾驭全局的能力。围棋不仅不影响孩子的学习反过来还能促进孩子学习上的进步。我有一个朋友，他的儿子在班上一直是优秀生，后来学会了围棋，学习水平反而更高并在一次期末考试中得了全班******。我的孩子还小，但等孩子长大了也要让他学围棋。现在条件好了，北大、清华、复旦等全国的名牌大学都在招围棋特长生。退一步说，就算孩子文化课真的稍差一些，围棋也会帮孩子圆一个名牌大学梦。

所以，拯救青少年上网成瘾的问题我们也有了积极预防的措施了。只要把孩子送围棋学校里，让更多的孩子学会围棋，以棋会友，陶冶情操，让围棋成为孩子良师益友，让围棋来净化孩子的心灵。等孩子长大了，其他孩子往网吧里跑的时候，你会神奇地发现他就在你家的围棋盘边。