当一个业余围棋教练不容易，当一个优秀的业余教练更不容易。不夸张地说，这难度不亚于当明星。
一个围棋教练走进教室的时候，功能绝不只是下棋讲棋。
首先，你要把会下的棋讲出来，虽然你曾经得到多种奖项，你对围棋的很多下法躺在枕头上也能滔滔不绝说出来，但是你却不能信口说来。你讲的知识必须让学生明白。你的学生年龄不一，小的还不会系扣子，大的已经学会在课堂上顽皮，你得让他们都瞪大双眼听你讲那弄得不好就非常枯燥抽象的黑白世界。好不容易有了构思讲开了头，一个学生说要喝水，接着各个角上都发出了要喝水的呼声。好不容易你满头大汗把一堂课讲完了。家长来接孩子，告诉你说，我孩子不喜欢围棋，下次不来了。
于是你感到失败，苦恼。
以上讲的正是还没有掌握教棋艺术的教练的经历。有位教练有相当的棋艺水平，相当热情，相当努力，相当肯付出。然而当她信心十足登上讲台的时候，就遇上了上面的情况。
其实这情景也程度深浅不同，多多少少反映了我们每个业余围棋教练的曾经，只是有的教练的境况迅速得到改观而已。
为什么上课有如此困难呢？首先教练和棋手是完全不同的概念，做的不是一件事。
试想我们如果能从一个故事开头，又能生动形象，并用孩子们生活中有过经验的例子来打比方，甚至让孩子们自己多动手动脑，孩子们就会兴趣大增，然而这是教育的功能，如此说来我们的教练要有教育的能力。
再试想如果我们有意识安排了学生喝水休息，并按规定来做这些事，上面那堂课的大家都要喝水的情况也能避免了。因为你教的是一个班级，而不是一个人，所以教练还需要有点组织能力。
再试想，那些孩子的家长大多不懂棋，也不会教棋，当然他们不知道怎样来培养孩子的兴趣，而教练就要了解学生，并把每个阶段要做的事和家长沟通，所以教练还要有点沟通的能力。
再试想，如果你能让孩子感受到你是爱他们的，他们又怎能不愿意听你的话呢？
所以围棋教练要真正地喜爱学生。
为什么我们围棋教练需要这么多功能呢？道理很简单，因为我们是服务于市场的，我们做的一切都是因为需求。孩子需要学习，需要通过学棋开发智力，培养能力。
有的教练老是说，我想教几个人出来。于是他（她）放弃大多数孩子，对着几个尖子拼命赶任务。这样的教练最后是不能适应当业余教练的。
围棋教练既担当着普及和培养兴趣的任务，他更要在普及和培养兴趣的同时抓住好的苗子，
从这个需求出发，业余教练本身必需经过了一个长长的学习阶段。
所以，现在我要说，当一个围棋教练走进教室的时候，功能绝不只是下棋讲棋——“而已”。
一个优秀的业余围棋教练，他（她）应该具备的素质：一是爱学生，二是有水平，三是擅表述，四是能组织，五是会沟通。
同时作为一个优秀的围棋教练员，他应该是相当快乐和自豪的。