启蒙班的老师,首先要有良好的沟通能力,既包括和家长沟通交流也包括和小朋友的沟通交流.要让人感觉和蔼可亲,值得信任,语言要机智灵活,风趣幽默.这个都是外在的因素,极大影响流失率.除此之外,在教学内容方面,还是要进一步下工夫.其实5,6岁的小朋友独立思考的能力还不强,要想让他们把老师教的内容学会,还是要少讲多练,多多的练习.启蒙老师首先把最初的概念比如气,吃子,打吃,长气.连接,切断,断吃......形成一个连贯的学习体系,在教每一个概念时适当运用恰当的比喻或故事,然后就此概念反复不断的让孩子进行练习,直到练熟为止,这和教儿童识字什么的其实是一个道理,我们小时侯一开始不认字,后来认字了不知道意思,最后用多了就理解意思了.在练习的过程中要注意纠错,也要多鼓励,多表扬.

建议启蒙班一次课不超过45分钟.幼儿园,包括小学低年级的小朋友很少有学东西超过45分钟的,围棋我想也应该遵循规律.5-10分钟讲概念,接下连主要是有关此概念的大量练习,剩下的时间在孩子会吃子之后练习一下吃子棋,但一定要强调吃子棋是帮助大家掌握吃子本领,并不是真正的围棋.现在哈尔滨这里启蒙班都上1个半小时以上,时间太长了,孩子坐不住,效果也不好.很多情况下都在浪费时间.

启蒙以学会终局,也就是两个人能都在没有老师的情况下独立完成一盘棋为结束.时间如果一周2次的话,4个月结束.个人建议如果真想出成绩的话,启蒙一要基础扎实,就必须概念明确,练习量够,而且时间千万不能过长,想出成绩的孩子一周4次两个月过启蒙关实际是比较合适的.

启蒙完毕,小朋友如果扎实的练习和掌握了基本概念,实际上已经具备了现今5级棋士的棋力.正式进入了初级阶段.初级老师的沟通能力的要求比启蒙还要高一些,要具备留住生员的本领,这也是降低流失率的外在因素.从教学内容上来说,初级要使小朋友从5级达到2级水平,实际上就是要他们计算力提高到5步,这是一个基本前提,没有独立计算的能力,棋力的提高是虚的,基础是不扎实的.所以首先要进行大量的手筋练习,练习各种吃子手筋,并逐渐加深.此外要识别重要的棋子(棋筋),先手与后手,对杀的技巧,连接的应用,布局的基础,围地的技巧等等.最终是让小朋友达到5步计算力,熟练运用多种吃子手筋,会运用基本形,小飞,大飞,关等技术合理的布局和围地.另外要掌握一些必备的基本定式.定式的作用是用来教小朋友基本行棋的感觉,培养走正确的棋形的能力.

以上的内容在教学的时候还是要注意生动灵活的传授方式,以及大量的,扎实的练习.学完以后小朋友大致应该达到2级的棋力,在500人参赛的无级赛上大概是前50名的水平.时间大概是1周两次,启蒙4个月,初级******阶段4个月.学棋8个月达到2级水平其实是正常不过的.

接下来进入初级第二阶段,2级到一段是竞争比较激烈的一个时期.首先应该培养小朋友接触战--在复杂棋形,棋局中的正确计算的能力,实战棋形千变万化,在这一阶段只有小朋友的独立思考能力和计算力提高了,才是创过1段关的基础.除此之外,行棋的感觉,死活的计算,布局的一些简单套路,官子,定式都要涉及.过程中跟启蒙教学不同的是要鼓励小朋友自己思考,发表自己的想法了,这也是他们日后提高到更高水平的一个重要因素.时间1周2次大概需要10个月左右,从启蒙开始1年半定段吧.应该是普通水平.

定段以后小朋友们的围棋世界到了一个新阶段.跟启蒙,初级一,二阶段不同的是,我不赞同段位后的孩子继续大课教学.围棋毕竟是个人的智力竞赛.定段后的孩子应该是2-4人的小课班教学逐渐形成老师督促下的自主学习方式.老师这方面以指导棋,复盘为主,复盘当中以培养思路和大局观,灌输棋理为主以介绍局部手段为辅.小朋友自主进行死活和手筋练习,打谱,以及网络对弈.这一阶段如果孩子只上大课大帮哄,难以起到涨棋的作用.应该是小课教学,精讲精练,同时加上一部分自主的学习.上大课也应该是一比赛为主的集训课形式.可能上小课的花费稍多一些,但我想只要找到好的棋校,有水平的老师,6岁半定一段的孩子,小学5年级也就是该用功考中学之前,定上4段还是很有希望的吧